{"id":73,"date":"2020-02-02T16:00:05","date_gmt":"2020-02-02T16:00:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.assogcongo.org\/site\/?page_id=73"},"modified":"2020-02-02T17:07:49","modified_gmt":"2020-02-02T17:07:49","slug":"les-bengalis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.assogcongo.org\/?p=73","title":{"rendered":"Les Bengalis"},"content":{"rendered":"\n\n\n
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Bengali de notre mieux!!!<\/em><\/strong><\/h2>\n

La bengali fait toujours de son mieux, telle est sa devise durant son parcours dans la ronde. Dans la ronde, elle est accueillie par les grands oiseaux:
\nune Kimanu ( la cheftaine de la ronde), par une\u00a0 Rika (l\u2019adjointe), une Sito et une Texara.<\/p>\n

Elles lui choisissent sa sixaine o\u00f9 elle apprendra \u00e0 vivre avec les autres bengalis, les amies de son \u00e2ge et \u00e0 participer \u00e0 la vie de la sixaine.<\/td>\n

\"\"<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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Imaginaire<\/strong><\/h2>\n

Histoire de Tilly<\/p>\n

Le cadre symbolique du cheminement de la bengali est l’histoire de Tilly.
\nTilly est une petite fille de son \u00e2ge \u00e0 laquelle elle s\u2019identifie pour \u00e9voluer dans la ronde.<\/p>\n

Engagement<\/strong><\/h2>\n

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La loi bengali<\/p>\n

Promesse<\/p>\n

En pronon\u00e7ant sa promesse, la bengali promet de faire de son mieux dans son entourage.
\nAvec l’aide des autres, elle apprendra \u00e0 vivre la loi des bengalis<\/p>\n

Progression<\/strong><\/h2>\n

Durant ces quatre ann\u00e9es de parcours dans la for\u00eat, la bengali d\u00e9couvre au fur et \u00e0 mesure les secrets
\ndu grand arbre et des bengalis.Elle y d\u00e9croche son insigne de secret de bengali la premi\u00e8re ann\u00e9e.
\nLa deuxi\u00e8me ann\u00e9e elle a son insigne de plume d\u2019argent et la derni\u00e8re ann\u00e9e son insigne de plume d\u2019or.
\nAinsi, elle peut faire sa demande de mont\u00e9e \u00e0 la Compagnie des guides.<\/p>\n

Pourquoi Bengali?<\/h2>\n\n\n\n
Le terme bergeronnette dans l\u2019histoire des guides du Congo a disparu juste apr\u00e8s la relance du mouvement dans les ann\u00e9es 1992 pour laisser place \u00e0 l\u2019appellation Bengali.<\/p>\n

Les Bengalis sont des oiseaux tropicaux robustes, g\u00e9n\u00e9ralement sociables avec leurs cong\u00e9n\u00e8res et aimables avec les autres esp\u00e8ces.On trouve les bengalis partout en R\u00e9publique D\u00e9mocratique du Congo (RDC).<\/p>\n

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\"\"<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

L\u2019imaginaire<\/h2>\n

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L\u2019imaginaire des bengalis repose sur l\u2019histoire de Tilly. Ce personnage repr\u00e9sente l\u2019enfant dont l\u2019\u00e2ge varie entre 6 et 11 ans.<\/p>\n

Il est \u00e9vident que vers cet \u00e2ge l\u2019enfant veut passer plus de temps aux jeux et surtout rester avec ses copines. C\u2019est aussi vers cet \u00e2ge que l\u2019enfant apprend \u00e0 s\u2019int\u00e9grer petit \u00e0 petit dans son monde. On remarquera par un simple sondage, que l\u2019enfant veut devenir quelqu\u2019un dans la vie : il veut devenir m\u00e9decin, enseignant, avocat, journaliste, etc. Dans sa t\u00eate par ailleurs, il n\u2019y a aucun am\u00e9nagement qui se cr\u00e9e face au d\u00e9fit qu\u2019il se lance !<\/p>\n

Dans l\u2019imaginaire, l\u2019enfant entre dans un monde repr\u00e9sentant le comportement g\u00e9n\u00e9ral des enfants de cet \u00e2ge. Elle apprend alors \u00e0 vivre comme les amis oiseaux qui lui enseigne les r\u00e8gles de la soci\u00e9t\u00e9 et elle y r\u00e9pond et s\u2019y fait de son mieux.<\/p>\n

Ainsi, l\u2019enfant apprend \u00e0 se rendre utile, \u00e0 travailler, \u00e0 \u00eatre courageux, \u00e0 \u00eatre gentil.<\/p>\n

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Progression<\/h2>\n

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La cheftaine qui accueille la bengali dans la ronde doit tenir compte des capacit\u00e9s et des faiblesses de l\u2019enfant.<\/p>\n

Chaque enfant a son rythme et ses comp\u00e9tences dans l\u2019apprentissage. Deux enfants de m\u00eame \u00e2ge n\u2019ont pas forc\u00e9ment la m\u00eame fa\u00e7on de faire, ceci peut s\u2019expliquer par le fait qu\u2019elles viennent de deux milieux diff\u00e9rents qui tracent leurs histoires dans deux r\u00e9alit\u00e9s diff\u00e9rentes.<\/p>\n

La cheftaine doit penser \u00e0 d\u00e9velopper des m\u00e9thodes qui seront b\u00e9n\u00e9fiques \u00e0 toutes ces deux enfants c\u2019est \u00e0 dire combiner des approches diff\u00e9rentes pour favoriser la progression du groupe et aussi la progression personnelle de chaque enfant, au besoin m\u00eame faire participer ses bengalis dans l\u2019\u00e9laboration de son projet p\u00e9dagogique.<\/p>\n

Pour aider les cheftaines, l\u2019AGC met \u00e0 leur disposition un programme \u00e9ducatif qui r\u00e9pond une p\u00e9dagogie adapt\u00e9e au d\u00e9veloppement de l\u2019enfant.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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